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作者：朗读君来源：朗读君（ID：langdu20）一年级是道坎，高分是假象有教育专家说过：一年级高分是假象，其中有很大“水分”。一年级学习的知识内容较少，加上许多孩子早已开始学龄前教育，似乎不用怎么努力，轻轻松松就能考00分。但其实对于一年级来说，高分知识假象，题目简单、不考阅读和作文、数学也只是简单的加减法，换个大班的孩子来考试也能得高分。那么一年级的孩子最需要做的就是把“地基”打牢，为二三年级做好准备。一年级孩子的思维模式还和幼儿园比较相近，爱玩，不懂学习。家长就需要帮助他们“拗正”这样的思想，端正他们的学习态度，培养他们的学习兴趣。其实一年级的孩子很好“哄”，好奇心就是培养孩子学习兴趣的最大突破口。采用一些寓教于乐的方式让孩子爱上学习，例如可以让他当小老师，以“过家家”的方式将当日所学习的知识“教”给父母等等。对于一年级的孩子来说，这样的方式不会对他们造成太大的压力，也能让他顺利地从幼儿园的“玩”过渡到小学的“学”。同时，一年级的孩子识字量少、耐心也比较差，想要将书本的内容全部吸收进去比较难。因此，还需要培养他们“读书”的习惯。最好的“读书”方式就是读五遍！第一遍：让孩子读准每个字的发音，此时最好让孩子采用“指读”的方式；第二遍：让孩子将课文内容读“顺”，读“生词”也不会磕磕绊绊；第三遍：让孩子读通课文内容，就算合上书本也能说出大概有哪些内容；第四遍和第五遍：就能够逐渐记住课文的内容，几乎所有的孩子都能做到“有感情地朗读课文”，部分记忆力好的也能将课文内容背得七七八八了。在一年级就养成了“读五遍”的阅读习惯，那么孩子在日后考试读题目时，就不容易犯粗心大意的毛病了。二年级是个坡，狠抓学习好习惯升到二年级，不少家长发现，孩子的“满分优势”没了，分数总在95分上下徘徊。分析试卷时才发现，语文容易在看图说话上被扣分，数学则直接暴露出孩子的“粗心”。二年级是“纠错”的关键时期，也是狠抓习惯的关键时期。在这一年里，大人付出得多，孩子也能收获得多。如果说一年级是习惯的“开始”，那么二年级就是习惯的“巩固”阶段，家长需趁热打铁。好的学习习惯不是一蹴而就的，仅靠一年级的几个月是不可能让习惯完全成型的，因此二年级还得继续。孩子上了二年级，面对比一年级多了一倍的作业量，会开始出现写作业磨蹭的现象，因此家长还需要教会孩子如何有计划地学习。著名教育家叶圣陶说过一句话：必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。只有孩子在规定的时间内保质保量地完成作业，才能有半小时玩的时间；帮助孩子把作业拆分，循序渐进地让他们完成，无形之中减轻他们的压力；每天饭后，花几十分钟帮助孩子梳理当天所学的知识，让他快速进入作业时间；给孩子定好细致的目标，让他把繁重的课业压力转化为动力……提高学习效率的方法有很多，家长们可以按照孩子的实际情况进行调整和尝试。另外，二年级的孩子在培养习惯上要比一年级容易很多，因为他们已经逐渐懂得何为学习，因此在这一年里可以加大对他们好习惯的培养，为接下去的学习奠定良好的基础。二年级可以培养的习惯包括有：在学习上专心的习惯；认真完成作业的习惯；养成独立思考的习惯；每天阅读书籍的习惯；制定学习计划的习惯；善于记笔记的好习惯。有没有发现，这些学习习惯都是在学校老师指导下必须完成的日常行为？所以家长只需要监督孩子做到就可以。在这一年内尽可能多地去配合老师的教育，孩子会展现出他最好的学习状态。三年级是座峰，谨防“滑坡”现象在教育界有句谚语是这么说的：一二年级相差不大，三四年级两极分化，五六年级天上地下！不少家长也吐槽道：孩子在一二年级的时候，学习非常轻松，就算考不了满分，也能考个95分96分，总的来说还是不错的；可自从升上了三年级，好像一下子对学习没有兴趣了，考试也难再上90分了！其实这个情况就是非常典型的“三年级现象”，孩子到了三年级，不仅成绩会出现滑坡，各方面的表现也都慢慢变差，也开始学会偷懒。那么为什么到了三年级起，学习就变得这么困难？一二年级的学习是以“形象思维”为主，例如看图说话，有图有话，只需要将看到的描述出来就行；而三年级起逐步变成了“逻辑思维”，同样是作文，到了三年级就只会给你一段话一个主题，让你去思考和发挥。转变太大，孩子跟不上，就出现了成绩上的差异。而学习兴趣上的“滑坡”则是深受学习成绩的影响。回想过去一二年级，自己边玩边学都能考出好成绩，现在却经常听不懂老师说的内容，渐渐地就会失去对学习的兴趣了。有人把三年级形容为孩子学习生涯的一次小高峰，那么帮助孩子跨过三年级这座高峰，就变得尤其重要了。特级教师王崧舟认为，具备以下三种品质的孩子，对“三年级滑坡”有强大的免疫力：第一，效率；第二，习惯；第三，专注。而效率、习惯和专注，这三个都是要在一二年级就必须培养的好品质！如果孩子的这三种品质还没有成型，也不必着急，三年级再重新培养一次也不会太迟，只不过我们所采用的方法，和一二年级会稍有区别了。、提高学习效率想要提高三年级孩子的学习效率，家长就需要先了解孩子“磨蹭”的真相。是不是学校发生了什么事，影响了孩子的心情，从而导致磨蹭？还是上课没有听懂，写作业无从下手，才会在书桌前磨磨蹭蹭？三年级的孩子都会有一些自己的小心思，家长必须先了解他们在想什么，才能从源头上提高他的学习效率！2、优化学习习惯学习习惯不是一成不变的，家长需要适时地帮助孩子进行调整。例如定期检查他们的随堂笔记，从中发现问题：该记录的没记录，重复的内容很多，家长要及时告诉他们什么才是笔记的重点；再例如孩子每天阅读的书籍都是哪些？是不是太深奥了？或者太“低幼”了？不要直接否定三年级的孩子，而是让他知道他的所有行为都是正确的，只不过还有优化的空间。3、